Звіт
керівника закладу дошкільної освіти (ясел-садка) комбінованого типу №182
«Щасливе дитинство» Запорізької міської ради
перед батьківською громадськістю та колективом
за 2023-2024 навчальний рік
Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005р. № 178, зміст звіту зроблений на підставі «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед колективом та громадськістю».
Мета: подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління навчальним закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень запровадження колегіальної етики управлінської діяльності керівника.
Завдання звітування:
1. Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління закладом освіти.
2. Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління закладом освіти.
1. Загальна характеристика
Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 182 «Щасливе дитинство» Запорізької міської ради. Найменування змінено відповідно до рішення Запорізької міської ради від 27.07.2022 №32.
Директор: Мостова Ольга Ярославівна (освіта вища, педагогічний стаж – 43 роки, на посаді 22 роки).
Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 182 «Щасливе дитинство» Запорізької міської (далі - ЗДО комбінованого типу №182 ЗМР) - навчальний комунальний заклад для дітей віком від 2 до 6 років, у складі якого функціонують групи загального розвитку, в яких забезпечується розвиток, навчання та виховання дітей відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти, групи компенсуючого типу – для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, в яких забезпечується дошкільна освіта з урахуванням стану здоров’я дітей, їх фізичного та психологічного розвитку, корекція порушень опорно-рухового апарату та інклюзивна група, де отримують освіту 2 дитини середнього дошкільного віку з особливими освітніми потребами.
Місцезнаходження: 69095, м. Запоріжжя, вулиця Українська, будинок 47.
Статут ЗДО комбінованого типу №182 ЗМР, затверджений рішенням Міської ради від 31.08.2022 р. № 291.
ЗДО комбінованого типу №182 ЗМР є юридичною особою, має печатку і штамп встановленого зразка, бланк з власними реквізитами, реєстраційний номер облікової картки платника податків, яку включено до ЄДРПОУ, ідентифікаційний код 26470022, відомості з ЄДРПОУ № 367/2022, видано Головним управлінням статистики у Запорізькій області 23.09 2022. Вид діяльності за КВЕД-2010: «85.10 Дошкільна освіта», 86.90 Інша діяльність у сфері охорони здоров'я» .
ЗДО комбінованого типу №182 ЗМР не є прибутковою установою, згідно з рішенням № 1708264600072 від 23.01.2017 року.
Засновником (власником) є територіальна громада міста Запоріжжя в особі Запорізької міської ради. Органом управління є Департамент освіти і науки Запорізької міської ради та його відокремлений структурний підрозділ – Центральний відділ освіти департаменту освіти і науки Запорізької міської ради.
Орган управління здійснює фінансування закладу, його матеріально-технічне забезпечення, надає необхідні будівлі з обладнанням та матеріалами, інженерні комунікації, організовує харчування, медичне обслуговування.
У своїй діяльності ЗДО комбінованого типу №182 ЗМР керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний заклад, Порядком комплектування дошкільних навчальних закладів (груп) компенсуючого типу, іншими нормативно-правовими актами, наказами та рекомендаціями центрального органу виконавчої влади, що забезпечує формування та реалізовує державну політику у сфері освіти та центрального органу виконавчої влади, що забезпечує формування державної політики у сфері здоров’я, власним статутом.
Головною метою є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, зміцнення здоров’я дітей, розвиток і формування особистості, забезпечення соціально-психологічної реабілітації та адаптації дитини з особливими освітніми потребами шляхом спеціально організованого освітнього процесу у комплексі з корекційно-розвивальною та лікувально-оздоровчою роботою, задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового і духовного розвитку.
Заклад розрахований на 7 вікових груп - 1 група раннього віку для дітей віком від 2 до 3-х років - 19 дітей, 3 групи компенсуючого типу - спеціальні групи для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (молодшого, середнього, старшого дошкільного віку) – 37 дітей, 1 – інклюзивна група, де перебувають 2 дітей з особливими освітніми потребами середнього дошкільного віку.
Наповнюваність груп дітьми складає 127 дітей:
-
раннього віку – 19 дітей;
-
дошкільного віку – 23-26;
-
інклюзивна група – 24 особи;
-
групи компенсуючого типу для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату – по 8 та 15 осіб.
У спеціальні групи для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату зараховувались діти з 3-річного віку, які самостійно пересуваються, з такими захворюваннями: дитячий церебральний параліч у легкій формі; наслідки поліомієліту у відновлювальному і резидуальному станах; вроджені та набуті деформації опорно-рухового апарату; наслідки інфекційних поліартритів, артрогрипозу; хондродистрофія, міопатія, сколіоз.
В інклюзивних групах надавались освітні послуги дітям з особливими освітніми потребами, з урахуванням їх індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів.
Прийом дітей до ЗДО комбінованого типу №182 ЗМР здійснювався директором протягом календарного року на підставі заяви батьків, або осіб, які їх замінюють; медичної довідки про стан здоров’я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати дошкільний заклад; довідки дільничного лікаря про епідеміологічне оточення; свідоцтва про народження дитини, направлення Центрального відділу освіти.
Підставою для зарахування дітей у спеціальні групи є висновок про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини інклюзивно-ресурсного центру про необхідність перебування дитини в спеціальній групі; медичної довідки про стан здоров’я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати дошкільний заклад; медичної довідки про епідеміологічне оточення, направлення Центрального відділу освіти із встановленим граничним терміном перебування у спеціальній групі.
Соціальний паспорт у 2023 – 2024 навчальному році виглядає наступним чином:
Категорії дітей:
Діти, які залишилися без піклування батьків - 1
Кількість дітей ЧАЕС - 0
Кількість дітей з інвалідністю - 2
Кількість багатодітних сімей - 4
Кількість сімей групи «ризику» - 0
Кількість дітей, батьки яких є учасниками АТО, УБД - 13
Кількість малозабезпечених сімей - 0
Кількість ВПО - 14
Кількість дітей з особливими освітніми потребами - 39
Групові приміщення забезпечені меблями та ігровим обладнанням, мають сучасний інтер'єр. Розвивальне середовище відповідає віковим особливостям, організовано з урахуванням інтересів дітей. Для занять створені задовільні умови, обладнані спеціальні приміщення:
-
музична, спортивна зали;
- кабінети: логопедичний, методичний, практичного психолога;
- кабінет масажу, фізіотерапевтичних процедур;
- медичний кабінет (ліцензований відповідно до наказу МОЗ України від 28.12.2019 №2697 п.84);
- ігрові майданчики для кожної вікової групи;
- спортивний майданчик, облаштований спортивним обладнанням, міні футбольним, баскетбольним полем. Залишається нагальною потребою облаштування майданчика спеціальним покриттям та огорожею.
Заклад працює за п’ятиденним робочим тижнем. Вихідні дні: субота, неділя. Режим роботи груп – 10.30 (з 7.00 до 17.30 ); 12 год. (з 7.00 до 19.00 год.).
Мова навчання і виховання – українська.
З 01.03.2022 на виконання Указу Президента України №64/2022 від 24.02.2022 «Про введення воєнного стану в Україні», враховуючи рішення виконавчого комітету Запорізької міської ради від 29.08.2023 №481, наказу департаменту освіти і науки Запорізької міської ради від 15.09.2023 №246р «Про організацію освітнього процесу у комунальних закладах дошкільної освіти та дошкільних підрозділах комунальних закладів загальної середньої освіти м.Запорiжжя у 2023/2024 навчальному роціi на перiод дiї воєнного стану в Україні», наказу територіального відділу освіти Олександрівського району від 19.09.2023 №077р «Про організацію освітнього процесу у комунальних закладах дошкільної освіти Олександрівського району м. Запоріжжя у 2023/2024 навчальному році на період дії воєнного стану в Україні», з метою належної організації роботи ЗДО комбінованого типу №182 ЗМР та створення умов безпечного робочого середовища, у закладі запроваджений дистанційний формат освітнього процесу (до особливого розпорядження).
2. Кадрове забезпечення
У 2023 - 2024 н. р. трудовий колектив налічував 40 осіб.
Облікова кількість штатних працівників, осіб
Усього 40
у тому числі:
педагогічний персонал 18
з них:
директори 1
вихователі 12
вихователі-методисти 1
практичні психологи 1
асистенти вихователів 1
інший педагогічний персонал 3
медичний персонал 2
технічний персонал 20
У 2022-2023 навчальному році освітній процес у закладі дошкільної освіти забезпечували 18 педагогів. Показники якісного складу педагогів за освітнім, кваліфікаційним рівнями залишаються стабільними. У порівнянні трьох останніх років чисельність педагогів закладу, які мають педагогічні звання, залишається незмінною. Аналіз даних, отриманих під час проведення соціально-дидактичного аудиту (рівень кваліфікації, освіта, стаж, вік педагогів), свідчить, що педагогічний колектив ЗДО комбінованого типу № 182 ЗМР перебуває на достатньому рівні. Вищу освіту мають 72 % педагога, вищу кваліфікаційну категорію мають – 42%, І категорію – 16%, ІІ категорію – 11%, тарифні розряди – 39%, педагогічні звання «старший вихователь», «вихователь-методист», «учитель-методист», «керівник гуртка-методист» – 50 % педагогів. В цілому, у закладі створено дієвий колектив педагогічних працівників, який дозволяє задовольняти потреби населення у здобутті дошкільної освіти.
Вакансії: лікар-невролог - 0,125 ставки; медична сестра з дієтичного харчування - 0,5 ставки; підсобний робітник – 0,5; соціальний педагог - 1; медична сестра масажу - 0.375; медична сестра фізіотерапевтичних процедур – 0,375.
3. Методична робота
Пріоритетними напрямками у роботі з педагогічними кадрами у 2023 – 2024 навчальному році, враховуючи особливості роботи закладу у період воєнного стану були:
1. Уточнення, збагачення теоретичних та практичних знань педагогів з питань формування екологічних уявлень та екологічної поведінки у дітей дошкільного віку шляхом використання ІКТ та мовних екологічних завдань.
(І рік)
2. Удосконалення педагогічних вмінь застосування засобів ІК-технологій у процесі дистанційного формату освіти в умовах воєнного стану.
(ІІ рік)
З-поміж актуальних питань в умовах воєнного стану найважливішими стали такі:
- організація психологічної, методичної підтримки педагогічних працівників;
- підтримка дітей та батьків у складних ситуаціях;
- організація освітнього процесу з дітьми раннього та дошкільного віку;
- налагодження зв’язків і підтримка педагогічного партнерства ЗДО з батьками вихованців, представниками територіальних громад;
- надання різних видів психолого-педагогічної підтримки дітям, батькам;
- здійснення психолого-педагогічного супроводу дітей, зокрема й з особливими освітніми потребами.
Взаємодія з педагогами відбувається на основі особистісно-орієнтованого підходу. За результатами співбесід, діалогів, самоаналізу діяльності педагогів, анкетування за різними напрямами («Мої професійні досягнення», «Самоаналіз особистості», «Самоаналіз професійних досягнень») визначається потенціал кожного педагога, його можливості, рівень професіоналізму. З урахуванням отриманих результатів вихователь - методист планував різні форми роботи з педагогами: як групові, колективні, так і індивідуальні.
Методична робота з педагогічними кадрами закладу побудована на принципах доступності, рівності умов для кожного педагогічного працівника, безперервності їх професійного вдосконалення. Структура роботи з педагогічними кадрами сприяла реалізації поставлених завдань підвищення рівня професійної майстерності кожного педагога. Всі форми методичної роботи плануються з урахуванням загальної та професійної компетентності педагогів. З метою забезпечення умов для успішного вдосконалення й окреслення змісту професійної діяльності педагогів у навчальному році проводилась робота за напрямами:
-
розроблення діагностики для визначення програми професійного навчання кожного працівника ЗДО;
-
організація тематичних виставок методичної літератури відповідно до тем педрад, семінарів, практикумів;
-
проведення психолого-педагогічних консультацій з вивчення діючих навчальних програм;
-
посилення уваги щодо підвищення рівня професійної майстерності в атестаційний період (педагогічне портфоліо).
З метою подальшого підвищення професійної компетентності педагогічних вихователем-методистом ведеться постійна робота щодо забезпечення підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Впродовж 2023-2024 н.р. на курсах підвищення кваліфікації на базі КЗ «Запорізька обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР пройшли навчання 6 педагогічних працівників, що складає 33% від загальної кількості педагогів, працюючих у ЗДО. У міжатестаційний період всі педагоги активно брали активну участь в організаційно-масових, методичних заходах закладу: семінарах - практикумах, майстер-класах, воркшопах. За результатами атестації один педагог підвищив категорію та підтвердив звання, два педагога підтвердили свої категорії та звання.
Створена система взаємопов’язаних організаційно-методичних заходів та дій, спрямована на всебічне підвищення професійної майстерності кожного педагога, на розвиток творчого потенціалу педагогічного колективу:
- з метою набуття педагогами закладу теоретичних та практичних навичок проведено методичний тиждень освітнього напряму «Дитина в світі природи» (організовано лекційний день, семінарське заняття, презентація інноваційних технологій, практичний день (планування).
- виставка-презентація матеріалів методичних розробок, форм організації освітніх напрямів «Дитина в світі природи», «Дитина в соціумі» (комплексна освітня програма «Стежинки у Всесвіт»);
- презентація-огляд матеріально-дидактичної бази на розвиток природничо-екологічної та соціально-громадянської компетентності у дітей дошкільного віку у групах закладу;
- інформаційно-методичні наради для педагогів ЗДО;
- виставки досягнень професійної діяльності;
- індивідуальні та групові консультації для педагогів.
Через введення воєнного стану в Україні освітній процес переведений у дистанційний формат, тому проведення колективних переглядів з використанням сучасних методів і прийомів організації дитячої діяльності не організовувалось.
Проведені педради, спрямовані на розв'язання завдань організації життєдіяльності дитини в умовах розвивального середовища «Дитина в світі природи» та «Дитина в соціумі» відповідно до Базового компонента дошкільної освіти; формування ціннісного ставлення до здоров’я засобами здоров’язбережувальних технологій, забезпечили підвищення рівня професійної компетенції педагогів та надали оцінку результативності педагогічного процесу в цілому.
У процесі організації освітньої діяльності у дистанційному форматі методична служба особливу увагу звертала на такі аспекти:
- організація навчання педагогічних працівників щодо дистанційної роботи з дітьми та надання їм методичної підтримки;
- забезпечення педагогів необхідним обладнанням та доступом до інтернету;
- організація психолого-педагогічної підтримки та супровід усіх учасників освітнього процесу;
- систематичність організації освітнього процесу з дітьми раннього та дошкільного віку.
У закладі використовувалось асинхронне навчання. В умовах запровадження дистанційного формату освітнього процесу батьки стали партнерами педагогічних працівників. Тобто спочатку робота здійснювалась саме з ними, а вже далі з їхніми дітьми.
Особлива увага зверталась на організацію дистанційної освіти дітей з особливими освітніми потребами (далі – діти з ООП). Здійснено перехід від прямої моделі надання освітніх послуг до тренерської: вихователь переважно консультував батьків дитини з ООП щодо того, як її розвивати, як правильно заспокоїти, як впоратися з агресією чи істерикою тощо. Педагог безпосередньо не мав контакту з дитиною з ООП, але через батьків продовжував її розвиток та освіту.
У роботі використовували матеріали, розміщенні на сайті МОН:
- рубрику «Сучасне дошкілля під крилами захисту»;
- платформу розвитку дошкільнят «НУМО»;
- поради з надання першої психологічної допомоги людям, які пережили кризову подію;
- поради від експертів ЮНІСЕФ «Як підтримати дітей у стресових ситуаціях»;
- інформаційний комікс для дітей «Поради від захисника України»;
- хрестоматію для дітей дошкільного віку «Моя країна – Україна» з національно -патріотичного виховання тощо.
В умовах воєнного стану значна кількість дітей з ООП була тимчасово переміщена до інших регіонів України або за кордон. Наразі у жодному куточку України внаслідок збройної агресії РФ діти з ООП не почуваються у безпеці через відсутність належних умов для здобуття освіти. Також збільшилось навантаження на батьків і заклади, які частково виконують функцію прихистку для внутрішньо переміщених осіб.
З метою забезпечення права осіб з ООП на здобуття освіти в умовах воєнного стану враховані рекомендації, що містяться у Листі МОН від 15.06.2022 № 1/6435-22 «Щодо забезпечення освіти осіб з особливими освітніми потребами», які регулюють організацію освітнього процесу для таких дітей. Крім того, про нові умови організації освітнього процесу для дітей з ООП, які навчаються в інклюзивних групах, у період воєнного стану викладено у «Методичних рекомендаціях щодо організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти у літній період». Впродовж навчального року організовано педагогічний супровід 2 дітей дошкільного віку з ООП та їхніх батьків щодо формування навичок безпечної поведінки, стресостійкості, збереження фізичного, психологічного, емоційного здоров’я із застосуванням освітнього процесу у дистанційному та змішаному форматі.
Значна увага впродовж навчального року приділялася плануванню освітньої роботи з дітьми. На виконання листів МОН України № 1/9-344 від 07.07.2021 «Планування роботи закладу дошкільної освіти на рік», № 1/3845-22 від 02.04.2022 «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні», № 1/8504-22 від 27.07.2022 «Методичні рекомендації про окремі питання діяльності закладу дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році», № 1/17310-23 від 03.11.2023 «Щодо окремих питань організації освітнього процесу в умовах воєнного стану», у ЗДО впроваджено календарно - тематичний вид планування.
ЗДО стало осередком, який дає змогу дітям отримувати не лише знання та практичні вміння для життя, а й психолого-педагогічну підтримку, не втрачати відчуття приналежності до спільноти.
В умовах війни педагогічні працівники готові, спроможні повноцінно надавати освітні, інформаційні, консультаційні послуги сім’ям, які виховують дітей раннього та дошкільного віку. Саме тому питання організації комунікації з учасниками освітнього процесу у ЗДО посідає ключове місце. В умовах військових дій найбільшої актуальності набули системи комунікації з дітьми, їхніми батьками, сім’ями, педагогами, що дало змогу встановити швидкий обмін інформацією, мобільність зворотного зв’язку. У процесі організації комунікації учасників освітнього процесу, а також з метою покращення адаптації громадян із числа внутрішньо переміщених осіб із зон активних бойових дій працівники ЗДО надавали підтримку інформаційну, методичну, консультативну тощо дітям та їхнім сім’ям:
- сприяли організації комунікації дітей та їхніх батьків з іншими членами громади;
- створювали безпечний соціально-освітній простір;
- адаптували освітній процес в умовах війни з урахуванням ситуацій, що склалися;
- добирали форми і методи взаємодії між учасниками освітнього процесу відповідно до конкретної ситуації кожного;
- оволоділи інформацією щодо ресурсного забезпечення освітнього процесу в умовах дистанційної роботи;
- налагоджувати комунікацію з учасниками освітнього процесу в телефонному режимі, через листування електронною поштою тощо.
Основними формами онлайн-комунікацій були: форум, чат, блог, електронна пошта, анкетування, соціальні мережі.
У складних умовах корисними стали сервіси та інструменти комунікації в онлайн-режимі. За період навчального року колектив продовжив працювати у безпечному соціально-освітньому просторі (у групах створено Viber-групи, Padlet-дошки, музичний керівник, фізінструктор, вихователі використовують свої Уoutube-канали, інструктор з фізкультури веде свій блог), адаптували освітній процес з урахуванням ситуацій, що склалися (адаптовано календарно-перспективне планування та розклад освітньої діяльності), покращили досвід роботи (робота в Google-класі, програма PowerPoint та сервісі Canva, використання сервісу LearningApps для створення інтерактивних ігор та інше) і комунікації з учасниками освітнього процесу (Viber-чат, Google-класи).
Педагоги ЗДО надають щоденну психолого-педагогічну підтримку дітей та батьків, повноцінно організовують освітній процес із застосуванням інформаційно-комунікативних технологій, комунікують з дітьми, їхніми батьками, сім’ями, іншими педагогами. Вихователі навчилися добирати форми і методи взаємодії між учасниками освітнього процесу, забезпечили зв’язок із кожною родиною у телефонному або онлайн-режимі.
Ефективними стали розміщені на сайті ЗДО завдання і рекомендації для батьків щодо роботи з дітьми, відповідно до їхнього віку; створення груп із батьками, вихователями, психологами у соціальних мережах Viber, Telegram, тощо для отримання інформаційно-освітніх та психолого-педагогічних послуг; використання електронних платформ Zoom, GoogleMeet, Google Classroom, Microsoft Teams та ін. Двічі на рік (на початку та в кінці року) проводилось онлайн-опитування (гугл-форми) батьківської спільноти щодо результатів навчання (пропозиції, переваги, недоліки тощо), завдяки яким визначаються перспективи на майбутнє.
Належна увага приділялась роботі з молодими вихователями. У закладі працював 1 молодий спеціаліст. У плані роботи з цією категорією працівників визначено різноманітні форми методичної роботи: аналіз планів здійснення освітньої роботи, консультації, методичні рекомендації, участь у методичних навчаннях району та міста, самоосвітня діяльність, анкетування, робота з документацією, наставництво.
Одним із головних завдань методичної служби, стало питання стимулювання самоосвіти і саморозвитку педагогічних кадрів та надання своєчасної методичної допомоги у даному напрямку в умовах воєнного стану. Таким чином, основною формою удосконалення рівня професійної компетентності педагога є професійне самовдосконалення шляхом цілеспрямованої самоосвітньої діяльності.
Педагоги ЗДО впродовж навчального року стали активними учасниками організаційно-методичних районних, міських та обласних методичних заходів з актуальних проблем оновлення змісту дошкільної освіти та оволодіння технологіями його реалізації в умовах воєнного стану. Значна увага приділялася підготовці педагогів до оновлення змісту дошкільної освіти на базі обласних, міських, районних творчих груп, слухачами яких були усі педагоги закладу. Інструктор з фізкультури Малькут І.С. стала учасницею міського проєкту «Управлінська кадрова сотня».
Одним із напрямів роботи закладу дошкільної освіти є підвищення професійної компетентності педагогічних працівників через включення в інноваційну діяльність. Тому педагогічний колектив майже у повному складі приєднався до навчання за типовою програмою та окремими курсами у рамках проєкту Дитячого фонду ООН в Україні (ЮНІСЕФ) «Покращення доступу до послуг дошкільної освіти в умовах надзвичайних ситуацій та раннього відновлення в Україні», що реалізує ВГО «Асоціація працівників дошкільної освіти» за інформаційної підтримки Міністерства освіти і науки України задля розширення можливостей використання тем безпеки (включаючи мінну безпеку), харчування, здоров’я і гігієни та раннього розвитку й освіти. Педагоги пройшли навчання за програмами підвищення кваліфікації з питань організації освітнього процесу у змішаному форматі, гендерної рівності у дошкільному дитинстві та запобігання насильству дорослих щодо дітей, психологічного супроводу та надання підтримки учасникам та учасницям, отримали ресурси та матеріали, покликані підтримати фізичне і психологічне здоров’я, розвиток і освіту дітей, навчити їх важливих навичок, а також допомогти їхнім батькам надати необхідну малечі підтримку. Також педагоги стали учасниками серії вебінарів з експертами моніторингового центру проєкту Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) «Покращення доступу до послуг дошкільної освіти в умовах надзвичайних ситуацій та раннього відновлення в Україні», який також реалізує Асоціація працівників дошкільної освіти за підтримки МОН України. За підсумками курсу учасники отримали сертифікати про успішне завершення навчання. Вивчені форми роботи дали змогу учасникам навчитися:
- організовувати освітній процес у змішаному форматі;
- створювати інклюзивний та безпечний освітній простір;
- надавати психологічну підтримку учасникам освітнього процесу в умовах надзвичайних ситуацій в Україні.
Однією з форм роботи педагогів району для забезпечення можливостей щодо поширення досвіду є співпраця з освітнім порталом «Всеосвіта», метою якої є розповсюдження передового педагогічного досвіду, використання в роботі різних інноваційних форм та методів навчання і виховання. Регулярно висвітлюється матеріал щодо організації роботи з батьківською громадськістю на сайті ЗДО № 182 та на офіційній сторінці закладу у Фейсбуці.
Показники результативності методичної роботи, участь педагогів в організаційно-методичних заходах району, міста, області у 2023-2024 навчальному році визначаються стабільністю та позитивною оцінкою.
На жаль, через виїзд багатьох сімей вихованців за межі міста та країни і дистанційний формат повноцінного моніторингового дослідження в умовах воєнного стану не вдалося провести. Не всі батьки взяли участь в опитуванні, дехто необ’єктивно надавав відповіді, тому моніторингові результати можна вважати умовними та орієнтовними. Зі 124 дітей моніторингове опитування пройшли 111 дітей. Слід відзначити, що найвищі показники діти мають з розділів «Гра дитини» (73%), «Дитина у природному довкіллі» (72%), «Дитина у соціумі» (72%). Цьому сприяє усталена система роботи педагогів за цими напрямками програми та виконання річних завдань. Найнижчі показники показали діти з розділу «Дитина у світі культури» (67%), «Мовлення дитини» (68%), тому на наступний рік необхідно посилити систему роботи педагогів з предметно-практичної діяльності, художньо-естетичного та мовленнєвого розвитку.
Через воєнний стан, активні бойові дії у Запорізькій області та виїзд за кордон практичний психолог проводила обстеження психологічних особливостей дітей та надавала практичні рекомендації батькам щодо організації роботи з «проблемними» дітьми, змісту індивідуально-корекційної роботи з дошкільниками у дистанційному форматі.
З метою відстеження вступу випускників закладу дошкільної освіти до шкіл міста, району, інших міст та країн у травні 2024 року проведено попередній аналіз та опитування батьків дітей-випускників ЗДО комбінованого типу № 182 ЗМР.
Кількість і контингент досліджуваних дітей старшого дошкільного віку:
Спец. група «Барвінок»
Всього в гр. – 17 дітей; обстежено – 16 дітей; хлопчиків - 10, дівчаток – 6
Високий рівень 37% ‒ (6 дітей)
Достатній рівень 50% - (8 дітей)
Середній рівень 13% ‒ (2 дитини)
Низький рівень 0 % ‒ (0 дітей)
Група «Джерельце»
Всього в гр. – 28 дітей; обстежено – 28 дітей; хлопчиків – 11, дівчаток – 17
Високий рівень 32% ‒ (9 дітей)
Достатній рівень 32% - (9 дітей)
Середній рівень 36% ‒ (10 дітей)
Низький рівень 0 % ( 0 дітей)
Взагалі обстежено 44 дитини: високий рівень – 34% (15 дітей);
достатній рівень - 39% (17 дітей);
середній рівень – 27% (123 дітей);
низький рівень – 0% (0 дітей).
Аналіз наведених у таблиці даних дозволяє зробити такі висновки:
1. Діти мають у більшості достатній рівень розвитку психічних та пізнавальних процесів для підготовки до шкільного навчання.
2. Необхідність широкої просвітницької та консультаційної роботи з батьками та вихователями щодо саме психологічної готовності дитини, а також консультаційної роботи з педагогами щодо застосування в освітньому процесі вправ для розвитку пізнавальної, комунікативної, довільної сфер з метою сприяння розвитку у дітей психічних функцій, необхідних для успішного навчання.
Моніторингові дослідження педагогів за освітніми напрямами «Дитина в соціумі» та «Особистість дитини» свідчать про доцільність змісту організаційно-педагогічної та освітньої роботи педагогів у розвитку та формуванні компонентів шкільної зрілості. Перспективами подальшого вдосконалення педагогічної взаємодії вбачаємо створення дієвої системи психолого-педагогічної підтримки батьків дітей майбутніх першокласників.
В умовах воєнного стану педагоги закладу продовжували надавати адресну допомогу нашим захисникам, брали участь у благодійних акціях, наприклад «Кошик для захисника», ставали донорами крові, робили донати для ЗСУ, чергували в евакуаційних центрах, у Пунктах незламності, укриттях та виконували інші розпорядження.
Впродовж року педагоги продовжили проводити очні зустрічі з дітьми старшого та середнього дошкільного віку у рамках реалізації проєкту «Забезпечення безперервності навчання та розвитку дітей дошкільного віку в умовах кризи в Україні» та «Покращення доступу до послуг дошкільної освіти в умовах надзвичайних ситуацій та раннього відновлення в Україні», який реалізує Всеукраїнська громадська організація «Асоціація працівників дошкільної освіти» у рамках СПІЛЬНО - програми Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ).
4. Корекційна робота
Доцільністю вибору змісту, форм та методів корекційно-відновлювального процесу, орієнтуванню його на індивідуальні потреби розвитку кожного вихованця визначаються показники результативності корекційно-відновлювальної роботи педагогів ЗДО № 182. Результативність освітньої та корекційно-розвивальної роботи у подоланні порушень мови, опорно-рухового апарату досягається завдяки пошуку та впровадженню сучасних методик та технологій, високому рівню професіоналізму педагогів та фахівців, доцільному регулюванні взаємодії всіх суб'єктів освітнього процесу.
Ситуація у країні взагалі та у Запорізькій області зокрема через воєнний стан у цьому навчальному році не дала можливості повноцінно провести та досягти запланованих результатів.
Результативною була робота логопедичного пункту: «Крок за кроком до успіху!». Обстеження проводилось очно-дистанційно індивідуально з кожною дитиною. Виявлено 22 дитини, які потребували поглибленої діагностики, з метою правильного визначення патогенезу та структури мовленнєвих порушень, залучення даних клінічних обстежень, ранньої логопедичної та медичної допомоги. Складено банк даних дітей, які мають складні вади психофізичного та мовленнєвого розвитку, розроблено засоби корекційного та медико-педагогічного впливу, спрямовані на подолання вад розвитку дітей з особливими потребами. На консультацію до ІРЦ було направлено 11 дітей, які потребують спеціалізованої корекційної допомоги. Впродовж року проводилося ознайомлення батьків з результатами обстеження, відповідністю знань, умінь, навичок віковими можливостям дітей, надання рекомендацій щодо подолання вад мовлення. Індивідуальні заняття з дітьми, консультування батьків дітей, що перебувають у місті, проводились на базі гімназії №1, де є тимчасове укриття.
На кінець року виписано випускників:
- зі значним покращенням - 5 дітей;
- з повним подоланням дефекту – 8 дітей;
- 1 дитина залишена для продовження занять.
Заняття проводилися: очно-дистанційно – 15 дітей; дистанційно – 7 дітей.
Проведення системи дослідження фізичного, психічного стану дошкільників за комплексною програмою у дистанційному форматі не дозволило повноцінно оцінити стан рухової підготовленості, фізичного розвитку і фізіологічних можливостей дитини, та й здійснювати корекційно-відновлювальну допомогу у формуванні фізичних вмінь і навичок.
5. Фізкультурно-оздоровча робота
Проведення системи дослідження фізичного, психічного стану дошкільників за комплексною програмою у дистанційному форматі не дозволило повноцінно оцінити стан рухової підготовленості, фізичного розвитку і фізіологічних можливостей дитини, та й здійснювати корекційно-відновлювальну допомогу у формуванні фізичних вмінь і навичок .
З метою відстеження рівня фізичної підготовленості вихованців ЗДО № 182 та результативності фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми у травні 2024 року за допомогою батьків вихованців та виконання дітьми завдань, розміщених у Гугл-формах, було проведене діагностичне обстеження фізичної підготовленості дітей старшого дошкільного віку. Всього було обстежено 45 дітей. За загальними результатами обстеження на кінець року 10 дітей (23%) мають високий рівень фізичної підготовленості, 21 дітей (47%) мають достатній рівень і 14 дітей (30%) - середній рівень. Порівняльний аналіз показників фізичної підготовленості дітей на початку та в кінці навчального року вказує на підвищення результатів, що є показником стабільності фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми впродовж року з правкою на воєнний стан та усі наслідки цього процесу.
6. Організація харчування
У зв’язку із запровадженням дистанційного навчання, харчування вихованців не здійснювали.
7. Система роботи закладу дошкільної освіти щодо попередження травматизму
Належна увага у закладі приділяється організації роботи щодо дотримання Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», «Про дошкільну освіту», заходів Центрального відділу освіти, з метою створення безпечних умов праці та виховання, попередження дитячого травматизму та збереження здоров’я учасників освітнього процесу. За період з 01.09.2023 по 31.05.2024 травм з дітьми – не реєструвалося. Травм у побуті з вихованцями не зареєстровано, з працівниками – не зареєстровано. За цей період травм із смертельними випадками не зареєстровано. Дорожньо-транспортних пригод з учасниками освітнього процесу не зареєстровано.
8. Робота зі зміцнення матеріально-технічної бази
Ми маємо задовільну матеріально-технічну базу, наш заклад користується попитом серед батьків, колектив може і хоче працювати, тому ми ставимо перед собою нові завдання. Розвиток закладу освіти можливий тільки за умов засвоєння нововведень та бачення власної перспективи розвитку.
Незважаючи на неспокійний рік, зусиллями колективу виконані наступні роботи: пофарбований фундамент будівлі закладу, відремонтована група раннього віку «Дзвіночки» , косметичний ремонт в овочесховищі.
На харчоблоці встановлено пароконвектомат, здійснені роботи з підготовки до його роботи. Придбали кухонні столи з нержавіючої сталі.
У рамках участі в проєкті ЮНІСЕФ, для забезпечення роботи з дітьми отримали 3 комплекти наборів канцтоварів, 7 комплектів різних видів театру, миючі засоби, ноутбук.
Залишається невирішеним питання облаштування закладу системою протипожежного захисту (сигналізацією); демонтажу пластикової стелі у музичній залі, міжповерхових переходах; заміні евакуаційних виходів у кабінеті логопеда та групи «Калинка» з відповідною шириною дверей у просвіті більше за 0,8м.
9. Організація роботи щодо звернень громадян, робота з батьками
Звернення громадян
Визнання необхідності пристосуватися до змін, відповідати на запити суспільства у сфері освіти є запорукою якісного послідовного оновлення діяльності закладу. Причому важливо не лише реагувати на постійно мінливі зовнішні чинники, а й намагатися передбачати їх, прийняти відповідне рішення та спрогнозувати наслідки його втілення. Я, як керівник закладу, здійснювала особистий прийом громадян, у своїй діяльності керувалась Конституцією України, вимогами Законів України «Про звернення громадян», «Про державну службу», Указом Президента України від 07.02.08р. № 109 «Про першочергові заходи щодо забезпечення реалізації та гарантування конституційного права на звернення до органів державної влади та органів місцевого самоврядування» відповідно до умов роботи закладу в умовах карантину та воєнного стану.
Усі питання, зауваження та пропозиції не залишені без уваги. За суб’єктом всі звернення були індивідуальними. Розроблено та затверджено графік особистого прийому громадян, інформацію розміщено на стенді «Для вас батьки» та на сайті закладу. Відсутність факту повторних звернень обумовлюється вжитими заходами щодо поліпшення ефективності роботи з даного напрямку, а саме:
- індивідуальний підхід до розгляду звернень громадян, детальне вивчення змісту звернення та підбір доцільних методів, шляхів розв’язання питань;
- максимально ефективний розгляд та реакція на усні звернення громадян;
- забезпечення максимальної ефективності зворотного зв’язку - телефонним зв’язком, електронною поштою, індивідуальними консультаціями (особливо в умовах воєнного стану);
- розгляд звернень у максимально короткі строки;
- якісна підготовка та контроль за отриманням відповіді на звернення;
- систематичний аналіз роботи із зверненнями громадян, систематизація основних питань за зверненнями;
- фіксація звернень громадян для виявлення суттєво важливих питань;
- окрема увага до кола питань, що цікавить громадян стосовно дистанційної роботи дошкільного закладу на період дії воєнного стану.
Більшість звернень - з питань влаштування дітей до ЗДО, особливостей та порядку прийому до спеціальної групи для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату; працевлаштування, можливість перебування дітей з особливими потребами в інклюзивній групі. Всього звернень - 29. Працевлаштування - 3, порядок вступу до ЗДО – 20, інші-6. Письмових звернень, скарг – не було.
10. Управлінська діяльність
Упродовж 2023-2024 н.р. я, як керівник ЗДО комбінованого типу №182 ЗМР, безпосередньо підпорядковуюсь начальнику ЦВО.
У своїй діяльності керуюсь Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний заклад, нормативними документами з дошкільної освіти, Статутом ЗДО, колективним договором.
Директор Ольга МОСТОВА