top of page

Звіт

керівника закладу дошкільної освіти (ясел-садка) комбінованого типу №182

«Щасливе дитинство» Запорізької міської ради

перед батьківською громадськістю та колективом 

за  2022-2023 навчальний рік

 

            Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005р. № 178, зміст звіту зроблений на підставі «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед колективом та громадськістю».

 

Мета: подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління навчальним закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень запровадження колегіальної етики управлінської діяльності керівника.

 

Завдання звітування:

1. Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління закладом освіти.

2. Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління закладом освіти.

 

1. Загальна характеристика

            Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 182 «Щасливе дитинство» Запорізької міської ради. Найменування змінено відповідно до рішення Запорізької міської ради від 27.07.2022 №32.

Директор: Мостова Ольга Ярославівна (освіта вища, педагогічний стаж – 43 роки, на посаді 21 роки).

            Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 182 «Щасливе дитинство» Запорізької міської (далі - ЗДО комбінованого типу №182 ЗМР) - навчальний комунальний заклад для дітей віком від 2 до 6 років, у складі якого функціонують групи загального розвитку, в яких забезпечується розвиток, навчання та виховання дітей відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти, групи компенсуючого типу – для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, в яких забезпечується дошкільна освіта з урахуванням стану здоров’я дітей, їх фізичного та психологічного розвитку, корекція порушень опорно-рухового апарату та інклюзивна група, де отримують освіту 2 дитини молодшого дошкільного віку з особливими освітніми потребами.

            Місцезнаходження: 69095, м. Запоріжжя, вулиця Українська, будинок 47.

            Статут ЗДО комбінованого типу №182 ЗМР, затверджений рішенням Міської ради від 31.08.2022 р. № 291.

ЗДО комбінованого типу №182 ЗМР є юридичною особою, має печатку і штамп встановленого зразка, бланк з власними реквізитами, реєстраційний номер облікової картки платника податків, яку включено до ЄДРПОУ, ідентифікаційний код 26470022, відомості з ЄДРПОУ № 367/2022, видано Головним управлінням статистики у Запорізькій області 23.09 2022. Вид діяльності за КВЕД-2010: «85.10 Дошкільна освіта», 86.90 Інша діяльність у сфері охорони здоров'я».

ЗДО комбінованого типу №182 ЗМР не є прибутковою установою, згідно з рішенням № 1708264600072 від 23.01.2017 року.

Засновником (власником) є територіальна громада міста Запоріжжя в особі Запорізької міської ради. Органом управління є Департамент освіти і науки Запорізької міської ради та його відокремлений структурний підрозділ – територіальний відділ освіти Олександрівського району департаменту освіти і науки Запорізької міської ради.

Орган управління здійснює фінансування закладу, його матеріально-технічне забезпечення, надає необхідні будівлі з обладнанням та матеріалами, інженерні комунікації, організовує харчування, медичне обслуговування.

В своїй діяльності ЗДО комбінованого типу №182 ЗМР керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний заклад, Порядком комплектування дошкільних навчальних закладів (груп) компенсуючого типу, іншими нормативно-правовими актами, наказами та рекомендаціями центрального органу виконавчої влади, що забезпечує формування та реалізовує державну політику у сфері освіти та центрального органу виконавчої влади, що забезпечує формування державної політики у сфері здоров’я, власним статутом.

Головною метою є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, зміцнення здоров’я дітей, розвиток і формування особистості, забезпечення соціально-психологічної реабілітації та адаптації дитини з особливими освітніми потребами шляхом спеціально організованого освітнього процесу у комплексі з корекційно-розвивальною та лікувально-оздоровчою роботою, задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового і духовного розвитку.

Заклад розрахований на 7 вікових груп - 1 група раннього віку для дітей віком від 2 до 3-х років - 19 дітей, 3 групи компенсуючого типу - спеціальні групи для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (молодшого, середнього, старшого дошкільного віку), 1 – інклюзивна група, де перебувають 2 дітей з особливими освітніми потребами.

Наповнюваність груп дітьми складає 141 дитина:

  • раннього віку – 19;

  • дошкільного віку – 24; 

  • компенсуючого типу (спеціальні групи для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату) – 13 осіб.

У спеціальні групи для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату зараховувались діти з 3-річного віку, які самостійно пересуваються, з такими захворюваннями: дитячий церебральний параліч у легкій формі; наслідки поліомієліту у відновлювальному і резидуальному станах; вроджені та набуті деформації опорно-рухового апарату; наслідки інфекційних поліартритів, артрогрипозу; хондродистрофія, міопатія, сколіоз.

В інклюзивних групах, надавались освітні послуги дітям з особливими освітніми потребами, з урахуванням їх індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів.

Прийом дітей до ЗДО комбінованого типу №182 ЗМР здійснювався директором протягом календарного року на підставі заяви батьків, або осіб, які їх замінюють; медичної довідки про стан здоров’я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати дошкільний заклад; довідки дільничного лікаря про епідеміологічне оточення; свідоцтва про народження дитини, направлення територіального відділу освіти Олександрівського району. Підставою для зарахування дітей у спеціальні групи є висновок про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини інклюзивно-ресурсного центру про необхідність перебування дитини в спеціальній групі; медичної довідки про стан здоров’я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати дошкільний заклад; медичної довідки про епідеміологічне оточення, направлення територіального відділу освіти Олександрівського району із встановленим граничним терміном перебування у спеціальній групі.

 

Соціальний паспорт у 2022 – 2023 навчальному році виглядає наступним чином:

Категорії дітей:

Діти, які залишилися без піклування батьків 0

Кількість дітей ЧАЕС 0

Кількість дітей з інвалідністю 2

Кількість багатодітних сімей 3

Кількість сімей групи «ризику» 0

Кількість дітей, батьки яких є учасниками АТО 7

Кількість малозабезпечених сімей 8

Кількість ВПО 10

 

Групові приміщення забезпечені меблями та ігровим обладнанням, мають сучасний інтер'єр. Розвивальне середовище відповідає віковим особливостям, організовано з урахуванням інтересів дітей. Для занять створені задовільні умови, обладнані спеціальні приміщення:

  • музична, спортивна зали;

- кабінети: логопедичний, методичний, практичного психолога;

- кабінет масажу, фізіотерапевтичних процедур;

- медичний кабінет (ліцензований відповідно до наказу МОЗ України від 28.12.2019 №2697 п.84);

- ігрові майданчики для кожної вікової групи;

- спортивний майданчик, облаштований спортивним обладнанням, міні футбольним, баскетбольним полем. Залишається нагальною потребою облаштування майданчика спеціальним покриттям та огорожею.

Заклад працює за п’ятиденним робочим тижнем. Вихідні дні: субота, неділя, святкові дні. Режим роботи груп – 10.30 (з 7.00 до 17.30 т); 12 год. (з 7.00 до 19.00 год.).

            Мова навчання і виховання – українська.

З 01.03.2022 на виконання Указу Президента України №64/2022 від 24.02.2022 «Про введення воєнного стану в Україні», враховуючи рішення виконавчого комітету Запорізької міської ради від 24.02 2022 №110, наказу територіального відділу освіти Олександрівського району від 25.02.2022 №046р «Про запровадження дистанційної форми  роботи на період дії правового режиму воєнного стану», з метою належної організації роботи ЗДО №182 та створення умов безпечного робочого середовища, у закладі запроваджена дистанційна форма роботи (до особливого розпорядження)

  

2. Кадрове забезпечення

 У 2022 - 2023 н. р. трудовий колектив налічував 44 особи.

Облікова кількість штатних працівників, осіб

Усього 44

у тому числі:

педагогічний персонал  22

з них:

директори 1

вихователі 15

вихователі-методисти 1

практичні психологи 1

асистенти вихователів 1

інший педагогічний персонал 3

технічний персонал 22

 

У 2022-2023 навчальному році освітній процес у закладі дошкільної освіти забезпечували 22 педагога. Показники якісного складу педагогів за освітнім, кваліфікаційним рівнями залишаються стабільними. У порівнянні трьох останніх років чисельність педагогів закладу, які мають педагогічні звання, залишається незмінною. Аналіз даних, отриманих під час проведення соціально-дидактичного аудиту (рівень кваліфікації, освіта, стаж, вік педагогів), свідчить, що педагогічний колектив ЗДО комбінованого типу № 182 ЗМР перебуває на достатньому рівні. Вищу освіту мають 72 % педагога, вищу кваліфікаційну категорію мають – 39%, І категорію – 13%, ІІ категорію – 9%, тарифні розряди – 39%, педагогічні звання «старший вихователь», «вихователь-методист», «учитель-методист», «керівник гуртка-методист» – 50 % педагогів. В цілому, у закладі створено дієвий колектив педагогічних працівників, який дозволяє задовольняти потреби населення у здобутті дошкільної освіти.

Вакансії: лікар-невролог - 0,125 ставки; медична сестра з дієтичного харчування - 0,5 ставки, кухар – 0,75; підсобний робітник – 0,5.

 

3. Методична робота

Пріоритетними напрямками у роботі з педагогічними кадрами у 2022 – 2023 навчальному році, враховуючи особливості роботи закладу у період адаптивного карантину на COVID-19 та воєнного стану були:

1. Уточнення, збагачення теоретичних та практичних знань педагогів з питань розвитку просторових уявлень під час творчого проєктування та розвитку соціально-громадянської компетентності дитини дошкільного віку.

(І рік)

2.Удосконалення педагогічних вмінь застосування засобів ІК-технологій у процесі дистанційного формату освіти в умовах воєнного стану.

(ІІ рік)

З-поміж актуальних питань в умовах воєнного стану найважливішими стали такі:

- організація психологічної, методичної підтримки педагогічних працівників;

- підтримка дітей та батьків у складних ситуаціях;

- організація освітнього процесу з дітьми раннього та дошкільного віку;

- налагодження зв’язків і підтримка педагогічного партнерства ЗДО з батьками вихованців, представниками територіальних громад;

- надання різних видів психолого-педагогічної підтримки дітям, батькам;

- здійснення психолого-педагогічного супроводу дітей, зокрема й з особливими освітніми потребами.

Взаємодія з педагогами відбувається на основі особистісно-орієнтованого підходу. За результатами співбесід, діалогів, самоаналізу діяльності педагогів, анкетування за різними напрямами («Мої професійні досягнення», «Самоаналіз особистості», «Самоаналіз професійних досягнень») визначається потенціал кожного педагога, його можливості, рівень професіоналізму. З урахуванням отриманих результатів вихователь - методист планував різні форми роботи з педагогами: як групові, колективні, так і індивідуальні.

Методична робота з педагогічними кадрами закладу побудована на принципах доступності, рівності умов для кожного педагогічного працівника, безперервності їх професійного вдосконалення. Структура роботи з педагогічними кадрами сприяла реалізації поставлених завдань підвищення рівня професійної майстерності кожного педагога. Всі форми методичної роботи плануються з урахуванням загальної та професійної компетентності педагогів. З метою забезпечення умов для успішного вдосконалення й окреслення змісту професійної діяльності педагогів у навчальному році проводилась робота за напрямами:

  • розроблення діагностики для визначення програми професійного навчання кожного працівника ЗДО;

  • організація тематичних виставок методичної літератури відповідно до тем педрад, семінарів, практикумів;

  • проведення психолого-педагогічних консультацій з вивчення діючих навчальних програм;

  • посилення уваги щодо підвищення рівня професійної майстерності в атестаційний період (педагогічне портфоліо).

З метою подальшого підвищення професійної компетентності педагогічних вихователем-методистом ведеться постійна робота щодо забезпечення підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Впродовж 2022-2023 н.р. на курсах підвищення кваліфікації на базі КЗ «Запорізька обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОДА пройшли навчання 6 педагогічних працівників, що складає 27% від загальної кількості педагогів, працюючих у ЗДО. У міжатестаційний період всі педагоги активно брали активну участь в організаційно-масових, методичних заходах закладу: семінарах - практикумах, майстер-класах, воркшопах. За результатами атестації один педагог підвищив категорію, два педагога підтвердили свої категорії та звання.

Створена система взаємопов’язаних організаційно-методичних заходів та дій, спрямована на всебічне підвищення професійної майстерності кожного педагога, на розвиток творчого потенціалу педагогічного колективу:

- з метою набуття педагогами закладу теоретичних та практичних навичок проведено методичний тиждень освітнього напряму «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» (організовано лекційний день, семінарське заняття, презентація інноваційних технологій, практичний день (планування).

- виставка-презентація матеріалів методичних розробок, форм організації освітніх напрямів «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Дитина в соціумі» (комплексна освітня програма «Стежинки у Всесвіт»);

- презентація-огляд матеріально-дидактичної бази на розвиток логіко-математичної та соціально-громадянської компетентності у дітей дошкільного віку у групах закладу;

- інформаційно-методичні наради для педагогів ЗДО;

- виставки досягнень професійної діяльності;

- індивідуальні та групові консультації для педагогів.

Через введення воєнного стану в Україні освітній процес переведений у дистанційний формат, тому проведення колективних переглядів з використанням сучасних методів і прийомів організації дитячої діяльності не організовувалось.

Проведені педради, спрямовані на розв'язання завдань організації життєдіяльності дитини в умовах розвивального середовища «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»  та «Дитина в соціумі» відповідно до Базового компонента дошкільної освіти; формування ціннісного ставлення до здоров’я засобами здоров’язбережувальних технологій, забезпечили підвищення рівня професійної компетенції педагогів та надали оцінку результативності педагогічного процесу в цілому.

У процесі організації освітньої діяльності у дистанційному форматі методична служба особливу увагу звертала на такі аспекти:

- організація навчання педагогічних працівників щодо дистанційної роботи з дітьми та надання їм методичної підтримки;

- забезпечення педагогів необхідним обладнанням та доступом до інтернету;

- організація психолого-педагогічної підтримки та супровід усіх учасників освітнього процесу;

- систематичність організації освітнього процесу з дітьми раннього та дошкільного віку.

У закладі використовувалось асинхронне навчання. В умовах запровадження дистанційної форми організації освітнього процесу батьки стали партнерами педагогічних працівників. Тобто спочатку робота здійснювалась саме з ними, а вже далі з їхніми дітьми.

Особлива увага зверталась на організацію дистанційної освіти дітей з особливими освітніми потребами (далі – діти з ООП). Здійснено перехід від прямої моделі надання освітніх послуг до тренерської: вихователь переважно консультував батьків дитини з ООП щодо того, як її розвивати, як правильно заспокоїти, як впоратися з агресією чи істерикою тощо. Педагог безпосередньо не мав контакту з дитиною з ООП, але через батьків продовжував її розвиток та освіту.

У роботі використовували матеріали, розміщенні на сайті МОН:

- рубрику «Сучасне дошкілля під крилами захисту»;

- платформу розвитку дошкільнят «НУМО»;

- поради з надання першої психологічної допомоги людям, які пережили кризову подію;

- поради від експертів ЮНІСЕФ «Як підтримати дітей у стресових ситуаціях»;

- інформаційний комікс для дітей «Поради від захисника України»;

- хрестоматію для дітей дошкільного віку «Моя країна – Україна» з національно - патріотичного виховання тощо.

В умовах воєнного стану значна кількість дітей з ООП була тимчасово переміщена до інших регіонів України або за кордон. Наразі у жодному куточку України внаслідок збройної агресії РФ діти з ООП не почуваються у безпеці через відсутність належних умов для здобуття освіти. Також збільшилось навантаження на батьків і заклади, які частково виконують функцію прихистку для внутрішньо переміщених осіб.

З метою забезпечення права осіб з ООП на здобуття освіти в умовах воєнного стану враховані рекомендації, що містяться у Листі МОН від 15.06.2022 № 1/6435-22 «Щодо забезпечення освіти осіб з особливими освітніми потребами», які регулюють організацію освітнього процесу для таких дітей. Крім того, про нові умови організації освітнього процесу для дітей з ООП, які навчаються в інклюзивних групах, у період воєнного стану викладено у «Методичних рекомендаціях щодо організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти у літній період». Впродовж навчального року організовано педагогічний супровід 2 дітей дошкільного віку з ООП та їхніх батьків щодо формування навичок безпечної поведінки, стресостійкості, збереження фізичного, психологічного, емоційного здоров’я із застосуванням освітнього процесу у дистанційному та змішаному форматі.

Значна увага впродовж навчального року приділялася плануванню освітньої роботи з дітьми. На виконання листа МОН України № 1/9-344 від 07.07.21 «Планування роботи закладу дошкільної освіти на рік», листа МОН України № 1/3845-22 від 02.04.2022 «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні», листа МОН України № 1/8504-22 від 27.07.2022 «Методичні рекомендації про окремі питання діяльності закладу дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році» у ЗДО впроваджено блочно - тематичний вид планування.

ЗДО стало осередком, який дає змогу дітям отримувати не лише знання та практичні вміння для життя, а й психолого-педагогічну підтримку, не втрачати відчуття приналежності до спільноти.

В умовах війни педагогічні працівники готові, спроможні повноцінно надавати освітні, інформаційні, консультаційні послуги сім’ям, які виховують дітей раннього та дошкільного віку. Саме тому питання організації комунікації з учасниками освітнього процесу у ЗДО посідає ключове місце. В умовах військових дій найбільшої актуальності набули системи комунікації з дітьми, їхніми батьками, сім’ями, педагогами, що дало змогу встановити швидкий обмін інформацією, мобільність зворотного зв’язку. У процесі організації комунікації учасників освітнього процесу, а також з метою покращення адаптації громадян із числа внутрішньо переміщених осіб із зон активних бойових дій працівники ЗДО надавали підтримку інформаційну, методичну, консультативну тощо дітям та їхнім сім’ям:

- сприяли організації комунікації дітей та їхніх батьків з іншими членами громади;

- створювали безпечний соціально-освітній простір;

- адаптували освітній процес в умовах війни з урахуванням ситуацій, що склалися;

- добирали форми і методи взаємодії між учасниками освітнього процесу відповідно до конкретної ситуації кожного;

- оволоділи інформацією щодо ресурсного забезпечення освітнього процесу в умовах дистанційної роботи;

- налагоджувати комунікацію з учасниками освітнього процесу в телефонному режимі, через листування електронною поштою тощо.

Основними формами онлайн-комунікацій були: форум, чат, блог, електронна пошта, анкетування, соціальні мережі.

У складних умовах корисними стали сервіси та інструменти комунікації в онлайн-режимі. За період навчального року колективу вдалося створити безпечний соціально-освітній простір (у групах створено Viber-групи, Padlet-дошки, музичний керівник використовує свій Уoutube-канал, інструктор з фізкультури веде свій блог), адаптувати освітній процес з урахуванням ситуацій, що склалися (адаптовано календарно-перспективне планування та розклад освітньої діяльності), набути новий досвід роботи (робота у Google-класі, освоєння програми PowerPoint та сервісу Canva, використання сервісу LearningApps для створення інтерактивних ігор та інше) та комунікації з учасниками освітнього процесу (Viber-чат, Google-класи).

Педагоги ЗДО надають щоденну психолого-педагогічну підтримку дітей та батьків, повноцінно організовують освітній процес із застосуванням інформаційно-комунікативних технологій, комунікують з дітьми, їхніми батьками, сім’ями, іншими педагогами. Вихователі навчилися добирати форми і методи взаємодії між учасниками освітнього процесу, забезпечили зв’язок із кожною родиною у телефонному або онлайн-режимі.

Ефективними стали розміщені на сайті ЗДО завдання і рекомендації для батьків щодо роботи з дітьми, відповідно до їхнього віку; створення груп із батьками, вихователями, психологами у соціальних мережах Viber, Telegram тощо для отримання інформаційно-освітніх та психолого-педагогічних послуг; використання електронних платформ Zoom, GoogleMeet, Google Classroom, Microsoft Teams та ін. Двічі на рік (на початку та у кінці року) проводилось онлайн-опитування (гугл-форми) батьківської спільноти щодо результатів навчання (пропозиції, переваги, недоліки тощо), завдяки яким визначаються перспективи на майбутнє.

 

     Належна увага приділялась роботі з молодими вихователями. У закладі працював 1 молодий спеціаліст. У плані роботи з цією категорією працівників визначено різноманітні форми методичної роботи: аналіз планів здійснення освітньої роботи, консультації, методичні рекомендації, участь у методичних навчаннях району, самоосвітня діяльність, анкетування, робота з документацією; участь у міській «Школі молодого педагога».

      Одним із головних завдань методичної служби, стало питання стимулювання самоосвіти і саморозвитку педагогічних кадрів та надання своєчасної методичної допомоги у даному напрямку в умовах воєнного стану. Таким чином, основною формою удосконалення рівня професійної компетентності педагога є професійне самовдосконалення шляхом цілеспрямованої самоосвітньої діяльності (додаток 2).

Педагоги ЗДО впродовж навчального року стали активними учасниками організаційно-методичних районних, міських та обласних методичних заходів з актуальних проблем оновлення змісту дошкільної освіти та оволодіння технологіями його реалізації в умовах воєнного стану. Значна увага приділялася підготовці педагогів до оновлення змісту освіти на базі обласних, міських, районних творчих груп, слухачами яких були 4 педагоги, що складає 18 % від загальної кількості педагогів закладу.

     Одним із напрямів роботи закладу дошкільної освіти є підвищення професійної компетентності педагогічних працівників через включення в інноваційну діяльність. Тому педагогічний колектив майже у повному складі приєднався до навчання за курсом «Цифрові інструменти Google для освіти», яке здійснювалося впродовж 2022/2023 навчального року і було організовано Міністерством освіти і науки України за підтримки Google Україна задля розширення можливостей використання цифрових інструментів для організації дистанційного навчання й підвищення ефективності освітнього процесу. За підсумками курсу учасники отримали сертифікати про успішне завершення навчання за програмою «Цифрові інструменти Google для освіти».

Однією з форм роботи педагогів району для забезпечення можливостей щодо поширення досвіду є співпраця з освітнім порталом «Всеосвіта», метою якої є розповсюдження передового педагогічного досвіду, використання в роботі різних інноваційних форм та методів навчання і виховання. Регулярно висвітлюється матеріал щодо організації роботи з батьківською громадськістю на сайті ЗДО № 182 та на офіційній сторінці закладу у Фейсбуці.

Показники результативності методичної роботи, участь педагогів в організаційно-методичних заходах району, міста, області (додаток 1) у 2022-2023 навчальному році визначаються стабільністю та позитивною оцінкою.

На жаль, через виїзд багатьох сімей вихованців за межі міста та країни і дистанційний формат повноцінного моніторингового дослідження в умовах воєнного стану не вдалося провести. Не всі батьки взяли участь в опитуванні, дехто не об’єктивно надавав відповіді, тому моніторингові результати можна вважати умовними та орієнтовними. Зі 134 дітей моніторингове опитування пройшли 114 дітей. Слід відзначити, що найвищі показники діти мають з розділів «Дитина у природному довкіллі» (71%), «Гра дитини» (71%), «Дитина у соціумі» (70%), цьому сприяє усталена система роботи педагогів за цими напрямками програми.

Через воєнний стан, активні бойові дії у Запорізькій області та виїзд за кордон практичний психолог не змогла провести обстеження психологічних особливостей дітей, виявити стан адаптації молодших дошкільників та надати практичні рекомендації вихователям щодо організації роботи з «проблемними» дітьми, змісту індивідуально-корекційної роботи з дошкільниками.

З метою відстеження вступу випускників закладу дошкільної освіти до шкіл міста, району, інших міст та країн у травні 2023 року проведено попередній аналіз та опитування батьків дітей-випускників ЗДО комбінованого типу № 182 ЗМР. Показники готовності дітей старшого дошкільного віку до подальшого навчання в школі не досліджувались через відсутність практичного психолога. Але моніторингові дослідження педагогів за освітніми напрямами «Дитина в соціумі» та «Особистість дитини» свідчать про доцільність змісту організаційно-педагогічної та освітньої роботи педагогів у розвитку та формуванні компонентів шкільної зрілості. Перспективами подальшого вдосконалення педагогічної взаємодії вбачаємо створення дієвої системи психолого-педагогічної підтримки батьків дітей майбутніх першокласників.

В умовах воєнного стану педагоги закладу продовжували приймати ВПО з різних регіонів України, надавати адресну допомогу нашим захисникам, брали участь у благодійних акціях, наприклад «Кошик для захисника», ставали донорами крові, робили донати для ЗСУ, чергували в евакуаційних центрах, у Пунктах незламності та укриттях.

Влітку, педагоги проводили очні зустрічі з дітьми середнього, старшого дошкільного віку у рамках реалізації проєкту «Забезпечення безперервності навчання та розвитку дітей дошкільного віку в умовах кризи в Україні», який реалізує Всеукраїнська громадська організація «Асоціація працівників дошкільної освіти» у рамках СПІЛЬНО- програми Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ).

    На жаль, не вся запланована робота була виконана через тривалу відсутність дітей у ЗДО у зв’язку з припиненням освітнього процесу в очному форматі з 24.02.2022 через воєнні дії на території Запорізької області і введення воєнного стану на території України.

 

4. Корекційна робота

Доцільністю вибору змісту, форм та методів корекційно-відновлювального процесу, орієнтуванню його на індивідуальні потреби розвитку кожного вихованця визначаються показники результативності корекційно-відновлювальної роботи педагогів ЗДО № 182. Результативність освітньої та корекційно-розвивальної роботи у подоланні порушень мови, опорно-рухового апарату досягається завдяки пошуку та впровадженню сучасних методик та технологій, високому рівню професіоналізму педагогів та фахівців, доцільному регулюванні взаємодії всіх суб'єктів освітнього процесу.

Ситуація в країні взагалі та у Запорізькій області зокрема через воєнний стан у цьому навчальному році не дала можливості повноцінно провести та досягти запланованих результатів.

Результативною була робота логопедичного пункту: «Крок за кроком до успіху!». Обстеження проводилось очно-дистанційно індивідуально з кожною дитиною. Виявлена 21 дитина, яка потребувала поглибленої діагностики, з метою правильного визначення патогенезу та структури мовленнєвих порушень, залучення даних клінічних обстежень, ранньої логопедичної та медичної допомоги. Складено банк даних дітей, які мають складні вади психофізичного та мовленнєвого розвитку, розроблено засоби корекційного та медико-педагогічного впливу, направлені на подолання вад розвитку дітей з особливими потребами. На консультацію до ІРЦ було направлено 5 дітей, які потребують спеціалізованої корекційної допомоги. Впродовж року проводилося ознайомлення батьків з результатами обстеження, відповідністю знань, умінь, навичок віковими можливостям дітей, надання рекомендацій щодо подолання вад мовлення. Індивідуальні заняття з дітьми, консультування батьків дітей, що перебувають у місті, проводились на базі гімназії №1, де є тимчасове укриття.

На кінець року виписано випускників:

  • зі значним покращенням - 7 дітей;

  • з повним подоланням дефекту – 11 дітей;

  • 3 дитини залишено для продовження занять.

Заняття проводилися: очно-дистанційно – 15 дітей; дистанційно – 6 дітей.

Проведення системи дослідження фізичного, психічного стану дошкільників за комплексною програмою у дистанційному форматі не дозволило повноцінно оцінити стан рухової підготовленості, фізичного розвитку і фізіологічних можливостей дитини, та й здійснювати корекційно-відновлювальну допомогу у формуванні фізичних вмінь і навичок.

5.Фізкультурно-оздоровча робота

Проведення системи дослідження фізичного, психічного стану дошкільників за комплексною програмою у дистанційному форматі не дозволило повноцінно оцінити стан рухової підготовленості, фізичного розвитку і фізіологічних можливостей дитини, та й здійснювати корекційно-відновлювальну допомогу у формуванні фізичних вмінь і навичок .

З метою відстеження рівня фізичної підготовленості вихованців ЗДО № 182 та результативності фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми у квітні 2023 року за допомогою батьків вихованців та виконання дітьми завдань, розміщених у Гугл-формах, було проведене діагностичне обстеження фізичної підготовленості дітей старшого дошкільного віку. Всього було обстежено 46 дітей. За загальними результатами обстеження на кінець року 9 дітей (20%) мають високий рівень фізичної підготовленості, 14 дітей (31%) мають достатній рівень і 23 дітей (50%) - середній рівень. Порівняльний аналіз показників фізичної підготовленості дітей на початку та в кінці навчального року вказує на підвищення результатів, що є показником стабільності фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми впродовж року з правкою на воєнний стан та усі наслідки цього процесу.

 

6.Організація харчування

У зв’язку із запровадженням дистанційного навчання, харчування вихованців не здійснювали. Запас продуктів станом на 24.02.2022 року використовували для організації гарячого харчування внутрішньо переміщенних осіб, частину продуктів у встановленому порядку було передано відділу у справах дітей по Олександрівському району. Впродовж року було забезпечено облік продуктів, контроль за дотриманням терміну і строку їх придатності.

7. .Система роботи закладу дошкільної освіти щодо попередження травматизму

Належна увага у закладі приділяється організації роботи щодо дотримання Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», «Про дошкільну освіту», заходів ТВО Олександрівського району, з метою створення безпечних умов праці та виховання, попередження дитячого травматизму та збереження здоров’я учасників освітнього процесу. З 01.08.2022 по 18.08.2023 рік у закладі дошкільної освіти травм з дітьми не реєструвалося. Травм у побуті з вихованцями не зареєстровано, з працівниками не зареєстровано. За цей період травм із смертельними випадками не зареєстровано. Дорожньо-транспортних пригод з учасниками освітнього процесу не зареєстровано.

8. Робота зі зміцнення матеріально-технічної бази

Ми маємо задовільну матеріально-технічну базу, наш заклад користується попитом серед батьків, колектив може і хоче працювати, тому ми ставимо перед собою нові завдання. Розвиток закладу освіти можливий тільки за умов засвоєння нововведень та бачення власної перспективи розвитку.

Незважаючи на неспокійний рік, зусиллями колективу виконані наступні роботи: пофарбовані металева огорожа та фундамент будівлі закладу, відремонтовані підлоги павільйонів груп «Калинка», «Джерельце»; здійснено косметичний ремонт груп «Барвінок», « Дзвіночки», «Калинка», спортивної зали.

За рахунок засновника отримали генератор, пароконвектомат, пральну машину, 3 водонагрівачі, 2 праски, 1 пилосос, дезінфікуючі, миючі, засоби гігієни.

У рамках участі в проєкті ЮНІСЕФ, для забезпечення роботи з дітьми отримали 5 комплектів наборів канцтоварів, різних видів театру, канцтовари, миючі засоби.

Залишається невирішеним питання облаштування закладу системою протипожежного захисту (сигналізацією); демонтажу пластикової стелі у музичній залі, міжповерхових переходах; заміні евакуаційних виходів в кабінеті логопеда, групи «Калинка» з відповідною шириною дверей у просвіті більше за 0,8м; заміні робочих столів на харчоблоці.

9. Організація роботи щодо звернень громадян, робота з батьками

Звернення громадян

Визнання необхідності пристосуватися до змін, відповідати на запити суспільства у сфері освіти є запорукою якісного послідовного оновлення діяльності закладу. Причому важливо не лише реагувати на постійно мінливі зовнішні чинники, а й намагатися передбачати їх, прийняти відповідне рішення та спрогнозувати наслідки його втілення. Я, як керівник закладу, здійснювала особистий прийом громадян, у своїй діяльності керувалась Конституцією України, вимогами Законів України «Про звернення громадян», «Про державну службу», Указом Президента України від 07.02.08р. № 109 «Про першочергові заходи щодо забезпечення реалізації та гарантування конституційного права на звернення до органів державної влади та органів місцевого самоврядування» відповідно до умов роботи закладу в умовах карантину та воєнного стану.

Всі питання, зауваження та пропозиції не залишені без уваги. За суб’єктом всі звернення були індивідуальними. Розроблено та затверджено графік особистого прийому громадян, інформацію розміщено на стенді «Для вас батьки» та на сайті закладу. Особистий прийом громадян проводився дистанційно. Відсутність факту повторних скарг обумовлюється вжитими заходами щодо поліпшення ефективності роботи з даного напрямку, а саме:

- індивідуальний підхід до розгляду звернень громадян, детальне вивчення змісту звернення та підбір доцільних методів, шляхів розв’язання питань;

- максимально ефективний розгляд та реакція на усні звернення громадян;

- забезпечення максимальної ефективності зворотного зв’язку - телефонним зв’язком, електронною поштою, індивідуальними консультаціями (особливо в умовах воєнного стану);

- розгляд звернень у максимально короткі строки;

- якісна підготовка та контроль за отриманням відповіді на звернення;

- систематичний аналіз роботи із зверненнями громадян, систематизація основних питань за зверненнями;

- фіксація звернень громадян для виявлення суттєво важливих питань;

- окрема увага до кола питань, що цікавить громадян стосовно дистанційної роботи дошкільного закладу на період дії воєнного стану.

Більшість звернень з питань влаштування дітей до ЗДО, особливостей та порядку прийому до спеціальної групи для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату; працевлаштування, можливість перебування дітей з особливими потребами в інклюзивній групі. Всього звернень - 35. Працевлаштування - 2, порядок вступу до ЗДО – 33. Письмових звернень, скарг – не було.

 

10. Управлінська діяльність

Упродовж 2022-2023н.р. я, як керівник ЗДО комбінованого типу №182 ЗМР, безпосередньо підпорядковуюсь начальнику ТВО Олександрівського району.

У своїй діяльності керуюсь Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний заклад, нормативними документами з дошкільної освіти, Статутом, колективним договором закладу.

           

Звіт керівника ЗДО комбінованого типу № 182 ЗМР розміщено на сайті закладу.

 

 

Директор                                                                                         Ольга МОСТОВА

bottom of page